Упражнения и этюды

Задание:

Найти аналогичные примеры в быту, литературе, живописи, карикатуре, кино, театре, цирке.

Это может быть пересказ клоунской репризы, как это сделал один из учащихся. Однажды клоун Мусин перед выходом на манеж обнаружил, что куда-то пропал пистолет, который был необходим для репризы. Так как под рукой ничего подходящего не было, клоун взял вместо пистолета ученический треугольник. С тех пор он выходил только с ним. Несмотря на преувеличенные размеры пистолета, судя по реакции зрителя, треугольник смотрелся гораздо эффектнее. Его безобидный вид в таком грозном применении выглядел очень комично.

Другой учащийся обратил внимание, что в примере с Енгибаровской репризой, где он использует метлу как ружье, хоккейную клюшку, есть и такое использование, где мы видим сходство предмета с животным - это когда клоун скачет на метле, как на верховой лошадке.

Интересное и очень полезное для понимания темы было обсуждение репризы Карандаша, где он, пародируя канатоходцев, шел по проволоке-веревке, разложенной на манеже. В руках у него вместо веера была... чугунная сковородка. Это было, как вспоминал клоун, очень смешно. Здесь мы видим комизм сходства предмета с предметом.

"А если заменить сковородку на какой-либо другой предмет, ну, хотя бы, на теннисную ракетку?" - размышляя вслух, задал вопрос один из учащихся. "Нет! - возразил другой, - Тогда не будет смеха." "Но почему? Ведь она тоже напоминает веер, даже больше?" - аргументировал первый.

Мы попробовали разобраться в этом спорном вопросе. Для этого нам пришлось окунуться в дебри комического алогизма. Из предыдущих бесед ребята уже знали, что любые "алогичные" действия клоуна, тем не менее, должны быть логичны и оправданы. В чем же заключается логика для оправдания использования предмета не по назначению? Мы знаем, что некоторые предметы могут быть сходны по единичным признакам - по форме, весу, цвету, издаваемому звуку. Теннисная ракетка и сковородка напоминают веер по форме. Такое сходство и будет логикой для оправдания алогичного использования этих предметов в ином качестве. Но чем больше будут они отличаться от веера во всем остальном, тем больше комизма. Легкая изящная ракетка ближе к вееру, чем тяжелая чугунная сковородка. Стало быть, логика идет от сходства, а алогизм - от контраста. А их взаимодействие дает комический эффект. Эти умозаключения порадовали нас, и мы с сознанием дела приступили к упражнениям на сходства по единичным признакам.

1. ПО ЗАКАЗУ

форма

Учащийся выходит в центр круга. Остальные предлагают ему ту или иную форму. Например, "квадрат", "треугольник", "круг". В задачу исполнителя входит вспомнить предмет, соответствующий этой форме: "квадрат" - "картина", "круг" - "пластинка" и др. Необходимо показать этот предмет, чтобы остальные догадались (Предметы воображаемые).

вес

Аналогично, но только вместо формы предлагается какой-либо вес. Например, "120 кг." - учащийся поднимает штангу, "10 грамм" - учащийся надувает воздушный шарик.

вкус

Исполнителю называют какое-либо ощущение вкуса: "горькое", "кислое" и др. Нужно найти такой продукт питания, который отвечал бы этим качествам: "кислое" - "лимон", "сладкое" - "пирожное".

звук

В задачу исполнителя входит воспроизвести какой-либо звук, характерный для предложенного остальными учащимися предмета: "дверь", "вентилятор" и др.

воздействие

Сидящие по кругу учащиеся называют какие-либо части тела: "голова", "нога", "рука" и др. Исполнитель должен придумать и показать воздействие воображаемого предмета (животного) на эту часть тела. Например, "голова" - упал ком снега, "нога" - споткнулся о камень, "рука" - ужалила пчела и пр.

игра

Учащиеся делятся на две группы. Каждая придумывает название какого-либо предмета (растения, животного). Пришедшему из другой группы называется этот предмет (растение, животное) и он должен, не говоря при этом ни слова, показать его своей команде, чтобы они смогли догадаться.

2. ПЕРЕДАЙ ДРУГОМУ

форма

Учащиеся стоят полукругом. Первый, избрав любую форму, передает другому и т.д. В задачу входит сохранить форму предмета.

вес

Аналогичная передача, но только с сохранением предложенного веса.

вкус или запах

Аналогичная передача. Например, передается воображаемый цветок или какой-либо продукт питания.

звук и воздействие

Например, комар, перелетающий с одного учащегося на другого.

игра

"Камера хранения". Поочередно, добившись узнавания предмета, учащиеся отдают их на хранение. Затем приемщик должен вернуть каждому его вещь.

"Униформа". Надо установить клетку для животных, наполнить бак-иллюзион водой, вынести реквизит для силового жонглера или вынести бревно для репризы Ю. Никулина и М. Шуйдина.

3. ЧТО ЭТО?

форма

Один из учащихся уходит за ширму. Другой придумывает для себя воображаемого партнера и начинает с ним действовать. Например, это может быть "коробка". Затем исполнитель по команде педагога застывает, сохраняя форму предмета. Теперь выходит учащийся из-за ширмы. В его задачу входит, судя только по форме (размерам), догадаться, что это за предмет и продолжить с ним действие. Как правило, он ошибается. В результате находится множество предметов, сходных по форме. И главное именно в этом, а не в разгадке. Потом можно предложить учащимся передавать этот "предмет" с сохранением его первоначальной формы, но, в связи с различными догадками, у каждого ученика "предметы" будут различными. Например, "палка" - "кий", "кий" - "удочка", "удочка" - "рапира" и пр.

вес

Один из учащихся держит за "ручку" какой-либо воображаемый предмет. Судя только по весу, остальные должны догадаться, что это за предмет. При этом находятся предметы, сходные по весу. Например, гиря - чемодан, чемодан - торшер, торшер - стул и пр.

воздействие и реакция

Упражнение делается аналогично предыдущим. Например, человек трясется. Все думают, что он стоит на тренажере или его бьет током, а он, оказывается, едет в трамвае...

Задание:

Придумать действия с предметом, разгадка которого из-за сходства с другим предметом обнаруживается только в конце. Например, учащийся, как всем казалось, внимательно смотрит телевизор. Он крутит ручки настройки, бьет кулаком по корпусу аппарата, якобы борясь с помехами. Когда же он открывает "экран" и достает из "телевизора" вещи, все понимают, что это была стиральная машина.

4. "ОДЕЯЛО УБЕЖАЛО, УЛЕТЕЛА ПРОСТЫНЯ..."

Этот раздел предполагает работу над мини-этюдами на тему "Бунт предметов". Это поможет практическому освоению темы "Сходство предмета с человеком, с животным".

Здесь учащиеся вступают в игру с как бы "ожившим" предметом. Это может быть "ожившая" шляпа, "непослушный" пиджак, "строптивая" тросточка. Учащиеся должны дать оценку происходящему, а затем найти способ, чтобы усмирить эти взбунтовавшиеся предметы - шляпу можно приласкать, пиджаку сунуть в карман конфетку... (предметы здесь и дальше настоящие).

5. "МОЖНО И ТАК..."

Учащиеся садятся по кругу. В центре кладется какой-либо предмет. Например, зонтик. Ребята поочередно придумывают для предмета другое использование. Нужно исходить из какого-либо единичного сходства этого предмета с другим предметом, с человеком, с животным, с растением. Зонтик по форме чем-то напоминает юлу, пропеллер самолета, колесо...

Задание:

Учащиеся должны найти предмет и придумать для него возможное количество использований не по назначению. Для начала не следует объединять их какой-либо темой, так как на следующем занятии остальные ученики могут дополнить найденное своими предложениями. Таким образом, на предмет собирается своеобразное "Досье".

Примеры "Досье":

1. Палка -

копье, штанга, кий, ружье, костыль, пропеллер самолета (во вращении-трюк), вентилятор (во вращении-трюк), трапеция, турник, весло, лопата, лом, отбойный молоток, сачок, гитара, карандаш, сигара, ракетка, лошадка, ручка двери, станок для танца, кларнет, качели, ручка от коляски, зонт, клюшка, перила, проволока, лапта, метла, грабли, коса, перш (баланс-трюк), выбивалка, кнут, маятник, стрелки часов (во вращении-трюк)...

2. Телефонная трубка -

ручка двери (дипломата, холодильника и др.), ручной душ, электробритва, гимнастическое кольцо, усы, сосиска, рожки молодого бычка, конек...

3. Зонт -

гриб, руль, пропеллер, кресло, парашют, лодка, таз, колесо, юла, весло, панцирь черепахи, цветок (в момент медленного раскрытия)...

4. Сковорода -

ракетка для тенниса или пинг-понга, банджо, матроска, веер, сачок, маятник часов, часы, зеркало, диск для метания, серьга, медальон, штурвал, автомат...

Задание:

Отобрать из "Досье" на предмет какие-либо использования не по назначению, объединить их в единую тему и показать этюд.